WEKO3
アイテム
授業改善策として学生に行う小テストの効果
https://doi.org/10.18881/00000326
https://doi.org/10.18881/00000326dc72632d-8c3c-4c11-bd9c-348772372fad
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper_default(1) | |||||||||||||
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| 公開日 | 2017-03-31 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 授業改善策として学生に行う小テストの効果 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Effects of quizzes after lessons as educational improvement measures for medical students | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 授業改善策 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 小テスト | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 出席率 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | educational improvement measures | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | quiz | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | attendance ratio | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||
| ID登録 | 10.18881/00000326 | |||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||
| 著者 |
井上, 聡
× 井上, 聡
× 平林, 茂
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| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 背景:授業ごとに行う小テストが、出席率や期末試験の成績にどのような効果をもたらすかを知ること。方法:整形外科学の授業を受けた147名(男子105名、女子42名)に12回の小テストを行い、その際の座席位置、小テストの成績、出席率、期末試験の成績との関係を調べた。 結果:小テストと期末試験の成績には有意な正の相関があった。日頃の授業の出席率の良い学生は期末試験の成績も良かった。出席率もよく日頃前席に座っていた男子学生は、後席の学生よりも期末試験の成績が良かった。考察:日頃から授業に出席することが試験で好成績を上げるうえに重要であり、小テストの実施は授業出席への一因になると考えられた。 |
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| 書誌情報 |
帝京科学大学紀要 en : Bulletin of Teikyo University of Science 巻 13, p. 25-30, 発行日 2017-03-31 |
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| ISSN | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 18800580 | |||||||||||||